课题开题报告

时间:2023-04-13 17:06:45
课题开题报告通用15篇

课题开题报告通用15篇

在经济发展迅速的今天,报告对我们来说并不陌生,我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家收集的课题开题报告,希望对大家有所帮助。

课题开题报告1

课题研究的背景和意义背景:

随着新课成改革的推进,提高学生的作用和能力成为重要目标。其中《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出:“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和能力等素养的整体发展的基础上…… 学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。”英语阅读策略是学习策略的重要组成部分,它有利于提高学生阅读效率和阅读水平,增强学习英语的信心。其核心是自主学习、合作学习、探究学习。这就要求英语教师在教学中活用策略,以精彩的导读来激活学生原有知识,以良好的思维品质去捕捉有效信息,以恰当的教学模式去概括信息,以扎实的阅读来提高英语水平。

然而在现实教学中,由于高中英语阅读在每个单元中所占比重大,分大阅读小阅读两篇,在workbook中还有一篇,虽然教师们已经意识到阅读的重要性,也想尽办法提高学生的阅读能力,但较长的篇幅及迫于考试的压力,多数教师还是围绕词汇和语法组织教学,把大量的时间用在语言点的传授、操练和复习上,而忽视了对文本的深入解读及对学生阅读的过程性指导,尤其是针对不同类型的文章阅读 ……此处隐藏34603个字……定依据是什么?

4、课题研究的基本内容

(1)国内外研究者对数学素养的基本认识。

(2)小学数学核心素养的要素构成。

(3)小学数学核心素养的界定反思。

5、课题研究的方法

本课题采用的研究方法有:文献分析;问卷分析;系统分析。

6、课题研究的步骤和计划

课题第一阶段:收集整理国内外关于“什么是数学素养”的研究文献,梳理主要研究内容与特点。

课题第二阶段:对苏州 1386 名小学数学教师,就小学数学核心素养的相关知识进行问卷分析。

课题第三阶段:根据文献综述与调查问卷,系统分析小学数学核心素养,反思其问题。

7、课题预期的成果与表现形式

(1)按时间先后编制“国内外研究者对数学素养的基本认识表”

(2)设计小学数学核心素养构成调查问卷表,统计出调查问卷结果

(3)制作“小学数学核心素养动态示意图”

8、课题研究的组织机构和人员分工

(1)课题领导小组

顾 问:××× ××× ×××

组 长:×××

副组长:××× ×××

成 员:××× ××× ××× ×××

(2)课题研究小组

课题指导:×××

课题设计兼学术秘书:×××

课题研究人员:×××

(3)课题录入及微机管理:×××

9、课题研究的经费及设备条件需要

本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障,我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。

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